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jueves, 22 de septiembre de 2011

Textos periodísticos



TEXTOS PERIODÍSTICOS

   El texto periodístico es un tipo de discurso autónomo, que se diferencia de la ficción, el discurso científico, los informes judiciales o policiales. Posee sus propias reglas de construcción y uso.
   Su prosa se desarrolla en tres registros: informativo, argumentativo y narrativo. El predominio de uno de estos registros caracteriza a los diferentes géneros periodísticos: artículo de actualidad (informativo); artículo de opinión (argumentativo); relato de sucesos, historias o personajes (narrativo).
 
A) TEXTOS PERIODÍSTICOS DE INFORMACIÓN
  Los medios masivos de comunicación tienen la función de brindar información al público sobre los hechos que suceden diariamente. Para eso, producen distintos tipos de textos: noticias, crónicas, trabajos de investigación, reportajes, etcétera.
  Si bien por lo general llamamos “noticias” a todos los textos informativos que aparecen en los diarios y en los noticieros radiales o televisivos, la noticia propiamente dicha tiene características específicas distintas de las de otros textos periodísticos.

LA NOTICIA
   La noticia utiliza la función referencial o informativa del lenguaje para dar los datos más importantes sobre un hecho. Puede tratarse de un anuncio sobre algo que va a ocurrir o que acaba de suceder. Dado que es más simple que otros artículos, no necesita realizar una extensa narración de los hechos.
   Dentro de los sucesos que conforman la realidad cotidiana, están aquellos que el periodismo selecciona porque considera noticiables. Son acontecimientos a los que les dedicarán un determinado espacio en sus páginas con el fin de difundirlos. Para ser noticiable, un hecho debe tener cuatro características:
  1. Ser novedoso: Un viejo dicho afirma que es noticia que un hombre muerda a un perro, pero no lo es si un perro muerde a un hombre. Un hecho “noticiable” debe salir de lo cotidiano y rutinario.
  2. Ser actual: El hecho tiene que haberse producido, anunciado  descubierto recientemente.
  3. Ser verdadero: El acontecimiento debe haber ocurrido efectivamente en la realidad.
  4. Ser de interés masivo: Es noticia aquello que interesa a un público generalizado

Soportes y canales
   Las noticias se transmiten a través de diferentes medios de comunicación, como los diarios o periódicos, la radio, la televisión o Internet. Esto significa que pueden ser emitidas por distintos canales: oral, escrito o audiovisual.
   Para que esto suceda, los textos deben ser colocados sobre algún material físico llamado soporte, por ejemplo, el papel, la pantalla de la computadora.
   La mayoría de los diarios, además de utilizar este soporte tradicional en su edición impresa, también emplean el soporte digital y publican las notas en su página web.
   Según el soporte y el canal empleado, las noticias pueden ser gráficas (prensa escrita), digitales (en pantalla), radiales o televisivas.
   Cada uno de estos grupos presenta distintas características. Así, las noticias radiales o televisivas suelen plantear un mayor acercamiento entre el conductor y el público, mientras que las noticias gráficas tienen un registro más distante y formal.

  • Lean el siguiente texto:
  El incendio
   El fuego devoraba la casa. Entre el humo y las llamas, dos bomberos salieron del interior. Lo traían a la fuerza, pegado a la silla, de la que no pudieron levantarlo. Con desesperación quería desprenderse de sus salvadores. No, así no. No puedo abandonarlo. Sin él no tiene sentido mi vida. Tengo que salvarlo…
   Con un movimiento súbito, logró soltarse y disparó hacia adentro sin vacilar. Todos aguardaron expectantes. Al poco rato lo vieron cruzar las lenguas llameantes con decisión. Sus brazos aferraban el televisor. Entró apresurado en el domicilio vecino. Enchufó el aparato y siguió mirando, absorto. Estaban televisando el incendio en su casa. Era fascinante.

                        Dido, Juan Carlos. Fábulas Urbanas. Buenos Aires, Guadalupe, 1987.

  • Enuncien en la carpeta el tema del texto.
  • Teniendo en cuenta las características del hecho “noticiable”, ¿servirá este texto como base para la escritura de una noticia? Justifiquen su respuesta.




LOS PARATEXTOS DE LAS NOTICIAS GRÁFICAS
   En una noticia, además del texto, existen otros elementos que lo acompañan, pero que no forman parte de él. Se llaman paratextos.
   Los paratextos son aquellos elementos que acompañan el texto principal (periodístico o de un libro). Su función es captar la atención del lector y darle pistas para que comprenda mejor lo que se le quiere comunicar.
   Los paratextos de un texto periodístico son: titular, que incluye volanta, copete y título; epígrafe, cuadros, diagramas, mapas, fotografías, ilustraciones, etcétera.

  • Cintillo: Es el elemento que unifica un tema cuando su desarrollo exige más de una página. Se trata de un enunciado breve, que anticipa el tipo de acontecimiento explicitado en los demás elementos del titulado.
  • Volanta: Se coloca sobre el título, anticipa lo que éste informa, es una definición temática; debe ser una frase corta, precisa y clara, sin el uso de subordinadas, no debe estar encabezada por conjunción, preposición o gerundio..
  • Título: Expresa en una frase u oración cuál es el contenido de un texto; es como el cartel de venta que se coloca sobre un texto, por lo cual debe ser claro, preciso, breve y, en lo posible, atractivo.
  • Bajada o copete: Va debajo del título, aporta datos complementarios a éste y suele un poco más extenso. Presenta una síntesis del contenido del texto y consta, como máximo, de tres oraciones breves.
  • Cabeza: Corresponde al primer párrafo, luego de la bajada. Contiene lo principal de la información, pero no es un resumen del texto. La cabeza de una crónica desarrolla lo que enuncia el título. Requiere un proceso de enfoque y de evaluación de la información, debe ser directa, concisa y contundente, y desarrollar uno o dos conceptos.
  • Cuerpo: Desarrolla la información presentada en la cabeza y puede responder a seis preguntas: qué sucedió, quién está involucrado, cuándo, dónde, cómo y por qué (o para qué). Aporta, además, los datos necesarios para contextualizar y sostener la información. Cada párrafo del cuerpo debe agregar o desarrollar una información. El cuerpo debe articularse como una unidad, con principio, desarrollo y fin, y mantener la atención del lector hasta el final. El remate debe agregar un elemento informativo atractivo que se articule con la cabeza.
  • Epígrafe: Es otro elemento de lectura rápida, consiste en una oración que va debajo o al costado de una imagen y que aporta información sobre ella para entenderla. Consta de a) una ubicación breve de la imagen o fotografía, que funciona como título del epígrafe y va en negrita: b) un enunciado que se refiere a la foto y agrega información, ésta no debe repetir lo que figura en el titulado.
  • Fotografía y gráficos: Presentan la información a través de imágenes.
  • Destacado: Intercalado en el cuerpo de la crónica para aligerar la lectura y poner en relieve núcleos centrales de la información. No debe repetir informaciones desarrolladas en el titulado. Su tipografía es: tamaño más grande que el resto de la información y en negrita.

¿QUÉ SIGNIFICA “PRIMERA PLANA”?
     Pse considera que la “primera plana” de un diario es como su vidriera. La primera página es el primer contacto con el lector y es esencial para su captación, por la oportunidad de los titulares o por una diagramación atractiva.
   Los lectores tradicionales están habituados a seguir en las páginas posteriores los textos que se inician en la primera página.

Organización de la información
   Para organizar la información se recurre, por lo general, al esquema de la pirámide invertida: lo más importante es lo que se cuenta primero y poco a poco se van dando los detalles. Esta organización permite que el lector tenga una idea general de lo ocurrido ni bien comienza a leer, aunque no llegue al final de la noticia.

La objetividad periodística
   Las noticias periodísticas se caracterizan por buscar la objetividad. El periodismo se propone mostrar los hechos tal cual sucedieron y no omitir ninguna opinión o apreciación personal. Por eso no se utiliza la primera persona gramatical.
   Sin embargo, se ha demostrado que, por más intención que se tenga de contar “la verdad y nada más que la verdad”, siempre habrá un punto de vista frente a aquello que se cuenta. Cuando el diario decide convertir en noticia algunos hechos y no otros, ya está dando su mirada sobre qué considera importante o interesante y qué no.

LA CRÓNICA
   La “crónica es un artículo que se publica en diarios y en revistas que informan sobre diversos acontecimientos que ocurren en el país y en el mundo, considerados de interés para el público. Cada diario publica ese artículo, según el hecho  o el tema con el que se vincule, en una sección determinada, por ejemplo: Política, Sociedad, Policiales, Cultura, etcétera. Por lo tanto, hay diversos subgéneros dentro del conjunto de las crónicas periodísticas, de acuerdo con la sección donde aparecen. Así podemos hablar de crónicas periodísticas policiales, de espectáculos, deportivas, de interés general, de política nacional, de política internacional, etcétera.
 Se trata de reconstruir un acontecimiento de actualidad, sin ser una mera descripción de los hechos. Se relata un hecho en forma cronológica (predomina la secuencia o trama narrativa), aunque su regla principal de construcción es el ordenamiento de la información según su relevancia. El texto principal o cuerpo de una crónica suele incluir toda la información más importante en los primeros párrafos, para luego detallarla.    
  Además de fragmentos narrativos, que informan sobre los hechos, la crónica tiene fragmentos descriptivos, donde se brindan las características del lugar, del momento y de las personas involucradas. En algunas crónicas, se suelen incluir también breves comentarios sobre el hecho u opiniones sobre su resolución.
  El objetivo del relato es informar al lector del periódico acerca de las características de ese evento, por ello, la función del lenguaje predominante es informativa. La información se organiza, por lo general, según un esquema denominado pirámide invertida, porque comienza con los datos más importantes y continúa con las circunstancias o detalles secundarios, en importancia decreciente. La información esencial responde a las preguntas: ¿Qué (sucedió)?, ¿Quién?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?, ¿Cómo?, ¿Por qué?

     

DIFERENCIA ENTRE LA NOTICIA Y LA CRÓNICA
   En un sentido estricto, “noticia” y “crónica”, aunque son casi sinónimos, no son exactamente iguales. Se diferencian en lo siguiente:
La noticia: Es la información sobre un asunto importante y actual. En la realidad pasan, cotidianamente, infinidad de cosas, pero sólo algunas de ellas son noticias, las que interesan a un grupo amplio de personas. Son noticias los sucesos que la opinión pública necesita conocer por su significación e impacto, por ejemplo, sobre la actualidad cotidiana, la paz externa o interna, la vida social, la convivencia, las costumbres, etcétera.
La crónica: Transforma la noticia en una señal gráfica, vocal o visible (se puede leer, oír o ver), en un hecho periodístico elaborado. La crónica es una noticia ampliada, esto es: la información de un suceso, pormenorizado y comentado por el periodista que lo recoge. Por eso exige la presencia del periodista en el lugar de los acontecimientos, que sea testigo del hecho acerca del cual va a informar a sus lectores o, que por lo menos, que el la voz del cronista se muestre como si hubiera estado en el lugar en el que sucedió.

Crónica periodística y crónica literaria: A la “crónica periodística” le interesa informar sobre un hecho en el que participen personas.
   En cambio, a la “crónica literaria” no le interesa un hecho en sí, sino mostrar un “proceso de vida”. El hecho es sólo un medio para desarrollar ese proceso, hará hincapié en la pintura de los personajes y circunstancias (marco), creará verdaderos individuos para que el lector los sienta cercanos, palpables, y pueda “padecer” con ellos. La “crónica literaria”, además, persigue un fin estético; dicho de otro modo, al autor no sólo le interesa el contenido, sino la forma en que lo transmitirá; por eso, seleccionará cuidadosamente las palabras y empleará recursos expresivos propios de la literatura.

ACTIVIDADES
  • Lean la siguiente noticia.

                                                     La Nación / Información general / sábado 28 de mayo de 2011
Un juez denunció a policías que se negaron a hacer un traslado para comer pizza
El magistrado de La Plata había pedido que llevaran a su despacho a dos detenidos, pero la guardia le dijo que "no tenían personal"; encontraron a los efectivos almorzando en el subsuelo del edificio
 
   El juez de garantías de La Plata, Guillermo Atencio denunció a policías que no realizaron un traslado solicitado por él para ir a comer unas pizzas.
   El hecho ocurrió ayer cuando el magistrado ordenó a la guardia policial del edificio de tribunales, ubicado en las calles 8 entre 56 y 57 de La Plata, que disponga el traslado de dos detenidos hasta su despacho del tercer piso.
   Atencio debía disponer la excarcelación de uno de esos detenidos y tomar declaración al otro, quien iba a denunciar haber sido víctima de apremios ilegales dentro de un penal.
   Tras aguardar una hora que arribaran los detenidos, el magistrado se comunicó con la guardia de la alcaidía para preguntar las causas de la demora, y se le informó que "no tenían personal" para cumplir con la orden, consignó Télam.
   Atencio resolvió dirigirse a la alcaidía, ubicada en el subsuelo del edificio, para confirmar la veracidad de esa afirmación.
   Al llegar, el juez se encontró con nueve policías almorzando varias pizzas, por lo que radicó una denuncia ante el fiscal de turno, Fernando Cartasegna, por el delito de presunta desobediencia e incumplimiento de los deberes de funcionario público.

  • Señalen cuál es el hecho central que da lugar a la noticia.
  • ¿Qué características presenta tal hecho para ser noticiable?
  • ¿En qué diario y en qué sección se publicó esta noticia?
  • Señalen los paratextos.


  • Lean el siguiente cuento.
“El payaso triste”, de Manuel Ibarra

   Una gran alegría sentía Aparicio Linarez cada vez que iba hasta la plaza vestido de payaso a entretener a los niños. La historia de su vida es un poco triste, había quedado huérfano a los nueve años de edad cuando murió su madre, a su padre nunca llegó a conocerlo y quedó al cuidado de una tía, quien ya muy anciana también murió dejando al joven completamente solo, en una inmensa casa.
   Para ganarse la vida, Aparicio ejerció diferentes oficios, desde ayudante de albañil, vendedor de helados, mesonero, hasta que conoció al joven Luis Piñero, quien trabajaba en un circo y logró convencer a Aparicio para que se vistiera de payaso. Pronto creció la amistad entre los dos jóvenes, pero Luis Piñero tenía malas mañas y fue botado del circo por ladrón. Cuatro largos meses trabajó Aparicio en el circo y le gustaba ejercer el oficio de payaso, hasta el punto de que el dueño del circo le propuso que los acompañara en una gira por otros pueblos. Pero Aparicio no aceptó y prefirió quedarse en el pueblo y trabajar de payaso en la plaza, en donde además de entretener a los niños, vendía golosinas y caramelos. Pronto se hizo muy popular y todos los habitantes lo respetaban y querían.  
   Pero el destino le tenía preparada una sorpresa; una tarde regresó al pueblo el joven delincuente Luis Piñero, ambos se encontraron en la plaza, charlaron por largo rato recordando la vieja amistad que los unía. Sin embargo, a Aparicio le llamó la atención lo descuidado y barbudo que estaba Luis Piñero, tenía grandes marcas de cortaduras en los brazos.
   Al llegar la noche, cada quien agarró su camino. En la soledad de una habitación que Luis había alquilado, preparaba sus fechorías, tenía un plan, había decidido robar el banco del pueblo, para lo cual se vestiría de payaso y así lo confundirían con Aparicio y podría escaparse. Pasaron unos días y, como de costumbre, el payaso Aparicio acudía todas las tardes a la plaza a entretener a los niños, le extrañó no ver a su amigo Luis Piñero sentado en los bancos de madera.
   Un día un gran alboroto se escuchó por los lados de la plaza, las sirenas de la policía sonaba constantemente y las personas gritaban: “¡Han robado el banco!... ¡Han robado el banco!”. Los clientes que estaban en el banco comentaban que vieron a un payaso pistola en mano atracar la taquilla. Inmediatamente, la policía fue informada y por sospecha se trasladaron a la casa de Aparicio Linarez, quien, sorprendido en piyama, fue sacado esposado y trasladado a la Comisaría. El joven, lleno de vergüenza, lloraba y no lograba pronunciar palabras, las lágrimas cubrían su rostro.
   Una semana tenía Aparicio Linarez preso en los calabozos de la Comisaría, cuando se presentó una señora, quien fue testigo del robo y acudió al reconocimiento del indiciado. Al mirar a través del espejo, la dama notó un hecho curioso, el cual le había llamado la atención. Mientras estaba tirada boca abajo en el piso del banco, había logrado ver al delincuente, el cual tenía muchas marcas de cortaduras en los brazos, y este joven que le presentaban no tenía cicatrices ni cortaduras en los brazos. La policía tomó nota del relato y decidieron continuar con las investigaciones, mientras Aparicio continuaba preso y lloraba su mala suerte.
   Transcurrió un mes y de un pueblo cercano llegó la noticia del atraco a un banco, pero esta vez el delincuente no tuvo tanta suerte y fue detenido. La policía procedió a revisar al delincuente y notaron que tenía muchas marcas y cicatrices en los brazos, lo cual coincidía con el relato de la señora en la Comisaría. Los posteriores interrogatorios determinaron que el delincuente detenido era la misma persona que, vestida de payaso, había atracado el banco meses atrás.
   Comprobada la inocencia, el joven Aparicio Linarez fue absuelto y salió de la cárcel. Al día siguiente, muy sonriente acudió a la plaza del pueblo vestido de payaso a entretener a los niños. De vez en cuando se sienta en los bancos de madera y les cuenta a las personas conocidas la experiencia vivida.

  • Conviertan el texto anterior en una noticia. Agreguen el titular completo y otros paratextos que sean necesarios.



Ø      Lean la siguiente noticia.

Ebrio y con un burro
Condenado por manejar de forma temeraria
Conducía alcoholizado su vehículo impulsado por un burro

    El hombre puede ser el primero que va a la cárcel por manejar embriagado su carroza.    
   La policía portuguesa sorprendió en dos ocasiones al conductor cuando hacía sus necesidades en la carretera. En febrero pasado, el juzgado le impuso una multa y la prohibición de conducir durante siete meses cualquier vehículo.
   El cumplimiento de la sanción no le impidió al agricultor volver a subirse al carro y poner en peligro su vida, la del burro y la de quienes circulan por la carretera, donde fue detenido en agosto en estado de embriaguez.
   El juzgado de Celorico da Beira, un pueblo ubicado a 380 kilómetros al noreste de Lisboa, ha vuelto a imponer una multa al reincidente, que se ha declarado ante el tribunal insolvente y resignado a ir a la cárcel, pero decidido a beberse allí  “todo el vino que encuentre”. El acusado admitió en el juicio su peligroso comportamiento.

Ø      Distingan en el texto los tres paratextos del titular.
Ø      Conviertan esta noticia en un cuento.


B) TEXTOS PERIODÍSTICOS ARGUMENTATIVOS





   Los medios de comunicación no sólo informan. Algunas secciones de los diarios y revistas -y también de algunos programas de televisión, de radio y “on line”- disponen incluir opiniones sobre determinados temas. Son textos con predominio de las secuencias argumentativas. Aparece aquí la postura del mismo medio sobre ciertos temas: la de periodistas expertos en algún tema, de especialistas o personajes destacados, y también la opinión de ciudadanos.
   Son textos periodísticos argumentativos:

a)      El editorial: Es un espacio reservado para que el director o el editor de la publicación exprese su opinión sobre temas de interés para la comunidad. En la Argentina, suele llamarse “artículo de fondo” al que se dedica a expresar la opinión institucional del diario. Por ser un sector dedicado a los juicios de valor, predomina la prosa argumentativa.
En algunos casos aparece el nombre del autor, pero en otros no, ya que se supone que la voz que emite el texto es la de la empresa mediática. Por lo general, expone reclamos básicos de la sociedad.
Los diarios con columnas editoriales asumen la función de opìnar y orientar a sus lectores. Poseen una mayor influencia sobre la opinión pública y los poderes oficiales y privados.

b)      Columna de opinión: Puede ser un espacio fijo y periódico en un diario, una revista, un programa televisivo o radial, o en Internet, en que un periodista o experto en alguna materia (economía, política, educación, etc.) expresa su punto de vista sobre un tema de actualidad. Su opinión no necesariamente tiene que coincidir con la de la empresa mediática, motivo por el cual esas notas en los medios gráficos están firmadas por el autor.
También es habitual que se incluyan, en ocasiones, columnas de opinión escritas por alguna personalidad o experto, en la que éste expone su perspectiva sobre una noticia del día, motivo por el que se la ubica en la misma página o sección. Por ejemplo, si se trata de alguna noticia sobre algún intento de clonación humana, puede solicitarse a un científico local especializado en el tema su opinión al respecto.
Cuando en relación con alguna noticia, se publican dos opiniones enfrentadas, se instala una polémica o debate.

c)      Carta de lectores: En las publicaciones (diarios, revistas y weblogs o blogs), se reserva un espacio fijo para publicar “cartas de lectores”. En ellas, los lectores pueden expresar sus puntos de vista sobre algún artículo anterior o sobre algún tema en particular.
Si bien cualquier persona puede escribir una carta o mensaje electrónico a un medio, no todas las cartas recibidas son publicadas. Deben reunir una serie de requisitos, como la extensión, la claridad y cierto grado de formalidad, entre otros.
Las cartas de lectores llevan, por lo general, la firma y el número de documento de quien la escribe y envía, lo que certifica su autoría y que asume así la responsabilidad por el contenido; también suele llevar la dirección del correo electrónico del autor.


sábado, 10 de septiembre de 2011

Conversión de una noticia en un cuento

Una de las actividades que indiqué durante los días de suspensión de las clases fue la siguiente:


 Lean la siguiente noticia.

Ebrio y con un burro
Condenado por manejar de forma temeraria
Conducía alcoholizado su vehículo impulsado por un burro

El hombre puede ser el primero que va a la cárcel por manejar embriagado su carroza.
La policía portuguesa sorprendió en dos ocasiones al conductor cuando hacía sus necesidades en la carretera. En febrero pasado, el juzgado le impuso una multa y la prohibición de conducir durante siete meses cualquier vehículo.
El cumplimiento de la sanción no le impidió al agricultor volver a subirse al carro y poner en peligro su vida, la del burro y la de quienes circulan por la carretera, donde fue detenido en agosto en estado de embriaguez.
El juzgado de Celorico da Beira, un pueblo ubicado a 380 kilómetros al noreste de Lisboa, ha vuelto a imponer una multa al reincidente, que se ha declarado ante el tribunal insolvente y resignado a ir a la cárcel, pero decidido a beberse allí “todo el vino que encuentre”. El acusado admitió en el juicio su peligroso comportamiento.


 Distingan en el texto los tres paratextos del titular.
 Conviertan esta noticia en un cuento.


Entre los cuentos escritos por los chicos, se destacó el de Tomás Hoyos. Y lo compartimos con los visitantes del blog.

"Un temeroso viaje", de Tomás Hoyos

Hace tiempo, un hombre, loco y ebrio, cabalgaba su fiel "corcel", ¡un noble burro!
Él iba feliz, pero inconciente de lo que hacía, dominaba la calle y amaestraba el viento, imponiendo su ridícula figura en la carretera.
El valiente conductor era Jero; su cara y su expresión daban mucha risa, y con botella en mano reía y eructaba. A este señor se le dio por hacer sus necesidades, así que en un costado se detuvo e hizo lo que debía hacer; pero aun así no dejaba su grande y fiel amigo, ¡la botella!
Había, curiosamente, dos oficiales patrullando la zona;lo vieron y se dirigieron a él:
-Señor, somos oficiales de policía. ¿Qué está haciendo?
-¿Ah? ¿Qué hacen ustedes aquí? ¿Quiénes son? Ustedes no son mi madre- dijo en tono de borracho.
-No quiero bromas -dijo uno de ellos- lo llevaremos detenido.
Entonces, los oficiales lo sujetaron, pero él se negó acompañarlos.
-¡Suéltenme, suéltenme! No pueden detenerme.
-¡Sí podemos, somos la ley.
Y la ley se llevó al hombre. En su rostro se borró la sonrisa y apareció un gesto de enojo.
¿Y qué pasó? Jero recibió una multa y la orden de ir a la cárcel. Pero dijo que se tomará allí "todo el vino que encuentre".

domingo, 4 de septiembre de 2011

El texto periodístico de opinión

Se les indicó, durante la suspensión de clases de principios de agosto, a los chicos/as de segundo que desarrollaran la siguiente actividad, después de haber realizado otras sobre textos periodísticos. Varios de los alumnos/as escribieron su opinión cuando el pozo para la cisterna o bomba de agua no había sido tapado; expresan su malestar por todas las obras que comenzaron hace varios meses.

-Escriban una carta de lectores o una dirigida a una autoridad de la escuela, donde expresen su opinión sobre la situación actual del liceo 11, teniendo en cuenta lo aprendido sobre el texto de argumentación (apuntes en fotocopias y las págs. 39 y40 del cuadernillo).

Publicamos algunos de los textos argumentativos de los alumnos/as.


1. Señor Director:
Le comunico que, a raíz de las nuevas tecnologías que se incorporaron a la escuela para el uso de las netbooks, debieron modificarse las estructuras del edificio (cables, routers, enchufes, caños, etcétera). Esto y las nuevas obras de construcción (muros internos, rampas, cisterna) causaron inconvenientes en el dictado de las clases.
Si bien la finalidad de las obras es la de mejorar la escuela, se podrían haber buscado otras alternativas, como la de realizarlas durante las vacaciones y mejor planificadas.

Ignacio Escobar


2.Sr. Director:
Me dirijo a usted para expresarle el descontento de todos los alumnos de 2º 4ª por las obras que se están realizando por estos meses en nuestro Liceo 11 "Coornelio Saavedra", de Villa Urquiza.
Dichos trabajos complican el dictado de las clases, ya que el ruido de las máquinas, herramientas y del trabajo de los obreros dificulta que docentes y alumnos nos podamos escuchar. Todos sabemos sobre el mal estado en que se encuentra el colegio y pedimos que se realicen obras para su mejora (paredes con grietas, patio inundado cuando llueve mucho, estufas sin funcionar, etcétera). Pero consideramos que, durante el año lectivo, podrían hacerse aquellas que no interfieran en el normal desarrollo de nuestro estudio, mientras que las obras mayores podrían realizarse en las vacaciones de verano.
Esta es nuestra pequeña contribución para con nuestra escuela, espero que sea considerada.
Agradezco a usted su atención.

Florencia Paez


3. Me parece indignante estudiar en estas condiciones. No se puede dictar ni asistir a las clases mientras haya obras de construcción en la escuela. Siento un total desagrado ante esta situación. Me parece que no debería haber clases mientras sigan estas obras. Hubo trabajos en las aulas que provocaron malestar en los alumnos y profesores, quienes debemos cambiar de aulas y no nos permiten estudiar tranquilos.
Hicieron un pozo en la escuela y hay mucha inseguridad.

Marcos Ojeda


4. Como alumno regular, me parece que el colegio no está en condiciones para que los alumnos concurran, por varias razones. En la escuela hay un pozo que es muy peligroso para los alumnos; además, se sienten las vibraciones de los autos que circulan por la avenida, y cuando inauguren la estación del subte será peor.

Luciano Sotelo



5. La redactó Leandro Gutiérrez.
Sr. Director:
Deseo comunicarle lo siguiente sobre las instalaciones del colegio Liceo 11. Deben tapar la fosa del patio, en la que quieren instalar una cisterna, y terminar todos los trabajos lo más pronto posible. También cambiaron la red de electricidad vieja por una nueva; construyeron muros cerca de las escaleras que son un peligro, porque en caso de incendio podría quedar gente atrapada; hay baños químicos, que a los chicos no les gustan debido al olor; finalmente, se sienten vibraciones en diferentes partes del colegio.
Exigimos una pronta respuesta. Atentamente.

Los padres de los alumnos del Liceo 11, DE 15.


6.Señor Director:
Me dirijo a usted, a fin de comentarle que las obras de construcción, que se han puesto en marcha en el colegio Liceo Nº 11, son molestas, ruidosas y muy incómodas.
En horas de clases, mientras estudiamos, se escuchan bastantantes ruidos molestos, como martillazos, ruidos de moladoras, etcétera. También provocan suciedad y olores desagradables.

Anahí Benitez


7. Sr. Director:
Me comunico con usted, a fin de expresar mi opinión sobre los trabajos de infraestructura que están haciendo en nuestro colegio Liceo Nº 11, de Villa Urquiza.
No me gustó mucho que estén realizando esas obras justo cuando estamos en tiempo de clases. A causa de esto, muchos días no estuvimos en el colegio, y eso nos perjudica.
Me hubiera gustado que lo hicieran en las vacaciones de verano, así no perdíamos tiempo de clases y hubiéramos estado seguros de que un pizarrón no nos cayera en la cabeza, como le ocurrió a una compañera.
Por eso, necesitamos que, cuando los obreros estén trabajando en la escuela, nosotros estemos resguardados en nuestras casa, realizando las actividades que nos
dan los profesores.

Alejandra Suárez

martes, 30 de agosto de 2011

Aprendamos a aplicar los pronombres con humor

Comenzamos a ver el vídeo El rey enamorado de Les Luthiers y lo interrumpimos justo cuando el rey le dice al oído al juglar.
El juglar no puede dirigirse directamente a María, la mujer de la que está enamorado el rey. Entonces, los chicos deberán, en un fragmento del drama Enrique VI donde solo se transcriben las palabras del rey a su enamorada, convertir de la primera a la tercera persona lo que dirá el juglar a la mujer en nombre del soberano.
Luego, se retomará la proyección del vídeo hasta concluirlo y los alumnos/as irán comparándolo con lo que escribieron en las carpetas.



Cumbia gramatical. Clase divertida




martes, 16 de agosto de 2011

Inauguramos el blog de Lengua y Literatura

Hoy inauguramos este blog de 2º 4ª del Liceo 11, en coincidencia con el restablecimiento de la prolongación forzosa del receso invernal por refacciones edilicias mal planificadas, pero con reuniones permanentes en la escuela y tareas domiciliarias. También coincide con la entrega de las netbooks, que usaremos como herramienta complementaria en el aula.

Hace tiempo que tomamos conciencia de las ventajas de los blogs, por ejemplo, estimular a los alumnos para escribir, intercambiar ideas, recomendar obras, autores, películas, interactuar, comprometerse, difundir las actividades y producciones; en fin, significan un modo diferente y positivo de vincularse con la asignatura, con el docente y con los compañeros.

Pero ahora estamos más convencidos que nunca de la importancia de las TICs y de las redes sociales en particular. Por iniciativa de otra profesora de Lengua y Literatura, Victoria Arias, se creó el facebook http://www.facebook.com/pages/Liceo-11-DE-15-Cornelio-de-Saavedra/230694986971644, donde formamos una red escolar (más que social) y nos unimos docentes y estudiantes para poder continuar "dando y recibiendo clases a distancia", hasta el día de la fecha, en que se reanudaron "las clases presenciales". A través del facebook mencionado y de los correos electrónicos, además enviábamos material y consignas de trabajo, y nos transmitíamos unos a otros las novedades.

Es mi deseo que adolescentes y adultos del establecimiento visiten este y otros blogs, lean y dejen comentarios que enriquezcan las actuales intervenciones e incentiven otras. Así esta comunidad escolar continuará unida e involucrada como en las jornadas excepcionales que vivimos recientemente. ¡Bienvenidos a todos!